Przyszłość zawodu nauczyciela

Wtorek, 11 maja 2021 (16:21)

Minister Przemysław Czarnek przypomniał, że 29 kwietnia odbyło się spotkanie zespołu do spraw statusu zawodowego pracowników oświaty, w skład którego obok przedstawicieli MEiN wchodzą przedstawiciele związków zawodowych i korporacji samorządowych. Podkreślił, że było ono bardzo merytoryczne. Podał, że wówczas zapowiedziano kolejne spotkanie – stacjonarne – 18 maja w resorcie nauki.

Podczas zbliżającego się spotkania mają być prowadzone rozmowy dotyczące liczby godzin, jakie nauczyciel musi spędzić przy tablicy, podwyżki wynagrodzenia, a także systemu awansu zawodowego.

O przesłanych propozycjach mówił na konferencji także wiceminister edukacji i nauki Dariusz Piontkowski.

– Propozycje, które zostały wysłane do organizacji związkowych oraz do korporacji samorządowych, dotyczą całościowo zmian dotyczących pragmatyki zawodowej nauczycieli – powiedział Dariusz Piontkowski.

– Ponieważ te elementy nazwane pragmatyką zawodową nauczycieli składają się z kilku różnych obszarów, one są ze sobą powiązane, trzeba o nich rozmawiać łącznie. Stąd mówiąc o czasie pracy nauczycieli, tym tzw. tablicowym, czyli o tzw. pensum, należy jednocześnie rozmawiać o wynagrodzeniu nauczycieli – wskazał wiceminister.

Według wiceministra najwięcej dyskusji pewnie będzie przy czasie pracy nauczycieli. – Tu będzie kwestia tych tzw. godzin tablicowych, ale także godzin, które nauczyciele spędzają, przygotowując się do zajęć. Chcemy rozmawiać także o ewentualnym różnym spojrzeniu na nauczycieli pracujących w różnych miejscach w szkole – poinformował Piontkowski.

Wskazał, że inaczej należy nieco oceniać nauczycieli przedszkoli, którzy w statystykach OECD pracują nawet więcej niż przeciętna krajów w tych statystykach. – W przypadku nauczycieli [przedmiotów] ogólnokształcących [...] nauczyciele tablicowych godzin mają zdecydowanie mniej – zaznaczył.

– Wiemy również o tym, że niektóre specjalności nauczycielskie nie wymagają tak dużego czasu przygotowania się do zajęć czy sprawdzania klasówek. I to także powinno w jakiś sposób w tym całościowym systemie być zauważone – dodał wiceminister.

Jak mówił wiceminister, trzeba brać pod uwagę to, co się dzieje u nas w kraju, jakie są warunki formalno-prawne, patrzeć, jak podobne rozwiązania funkcjonują w innych państwach europejskich i innych państwach na świecie oraz prowadzić dialog ze stroną  zarówno związkową, jak i samorządową. Wskazał, że trzeba mieć przy tym świadomość, że „często te dwie korporacje stoją na skrajnie odmiennych stanowiskach przy konkretnych rozwiązaniach”.

– Mamy nadzieję, że to spotkanie 18 maja będzie rzeczywiście spotkaniem merytorycznym, rozpocznie cykl rozmów, bo trudno się spodziewać, że[by] po jednym, nawet kilkugodzinnym, spotkaniu wszystkie kwestie uzgodnić – powiedział Dariusz Piontkowski.

Zespół ds. Statusu Zawodowego Pracowników Oświaty został powołany w listopadzie 2016 r. przez ówczesną minister edukacji narodowej Annę Zalewską. Do udziału w nim zaproszono przedstawicieli związków zawodowych zrzeszających nauczycieli i pracowników oświaty oraz przedstawicieli korporacji samorządowych.

Celem powołania zespołu było wypracowanie rozwiązań systemowych w zakresie praw i obowiązków pracowników oświaty, w szczególności finansowania oświaty, wynagradzania nauczycieli, awansu zawodowego, czasu i warunków ich pracy. 

AB, PAP